Dados do MEC mostram desempenho superior entre escolas de jornada ampliada; no ensino médio, diferença chega a 9,3%
A educação em tempo integral ganhou espaço nas discussões sobre aprendizagem após os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 mostrarem médias maiores entre escolas de jornada ampliada. De acordo com dados divulgados pelo Ministério da Educação, as escolas de tempo integral tiveram desempenho superior às de jornada inferior a sete horas nas três etapas da educação básica. No ensino médio, a nota do Ideb foi de 4,7 entre as escolas de tempo integral, contra 4,3 entre as escolas de jornada parcial, uma diferença de 0,4 ponto no índice, ou 9,3%.
O resultado aparece em um cenário de expansão da jornada integral no país. Segundo o Censo Escolar 2025, o número de matrículas em tempo integral na rede pública cresceu nos últimos anos, acompanhando políticas de ampliação da jornada escolar em diferentes etapas da educação básica.
Mais tempo na escola também significa uma rotina diferente para estudantes e famílias. No Colégio Marista Santa Maria, em Curitiba, as crianças e adolescentes que permanecem no período integral têm, além das aulas regulares, momentos destinados a estudo, realização de tarefas, revisões e atividades extracurriculares.
Ana Carolina Bizinelli, coordenadora pedagógica do Período Integral e Intermediário do Marista Santa Maria, explica que a ampliação da jornada permite oferecer diferentes experiências aos estudantes ao longo do dia.
“Quando bem planejado, o tempo ampliado não significa simplesmente ‘ficar mais tempo na escola’, mas ter acesso a experiências, relações e aprendizagens que talvez, permanecendo em casa com outras pessoas, não tivesse a mesma possibilidade de vivenciar. É um espaço para desenvolver autonomia, habilidades sociais, criatividade, movimento, cultura, esportes, diferentes linguagens e também para ter acompanhamento nas atividades escolares”, diz.
A experiência também é vivenciada e entendida como positiva pelas famílias. Kelly Kauling, mãe de dois estudantes do Colégio, destaca que um dos grandes pontos positivos é que além de estarem envolvidos em atividades diversas, a organização do tempo em casa ficou ainda melhor. “Além das aulas, têm momentos de estudo, revisões e atividades extracurriculares, tudo dentro da própria rotina escolar. Isso também nos permite ter uma rotina muito mais leve, sem deslocamentos. Quando estamos em casa, conseguimos conversar, brincar, jantar juntos e estar em família. Então, o integral não é simplesmente deixar as crianças mais tempo na escola, mas sim, ter a tranquilidade de saber que elas estão aprendendo, convivendo, desenvolvendo novas habilidades e, principalmente, felizes, enquanto a família também consegue ter uma rotina mais equilibrada e momentos de qualidade juntos”, finaliza Kelly.
Pela definição do Inep, são consideradas de tempo integral as matrículas em que o estudante permanece na escola ou em atividades escolares por pelo menos sete horas diárias ou 35 horas semanais durante o período letivo. No Ideb 2025, a diferença de desempenho entre escolas de jornada ampliada e inferior a sete horas também apareceu nos anos iniciais e finais do ensino fundamental.
Sobre o Marista Santa Maria O Marista Santa Maria integra o Marista Brasil, uma rede de colégios e escolas presente em 20 estados brasileiros e no Distrito Federal, atendendo mais de 100 mil crianças, jovens e adultos em 97 unidades de ensino. Os estudantes recebem formação integral, composta pela tradição dos valores Maristas e pela excelência acadêmica alinhada aos desafios contemporâneos. Por meio de propostas pedagógicas diferenciadas, crianças e jovens desenvolvem conhecimento, pensamento crítico, autonomia e se tornam mais preparados para viver em uma sociedade em constante transformação. Saiba mais em: maristabrasil.org.