O Diário de Curitiba

Miriã Salles*

Recentemente, um fenômeno tem se tornado rotina nas salas de professores de todo o país: o estranhamento diante da correção. Educadores de adolescentes deparam-se com redações que exibem um vocabulário sofisticado, estruturas sintáticas complexas e uma formalidade acadêmica que simplesmente não condiz com a maturidade de seus autores. Por trás das frases impecáveis, mas sem alma, esconde-se a Inteligência Artificial. O sentimento dos professores oscila entre a chateação e a impotência; eles percebem que não estão mais avaliando o desenvolvimento de um estudante, mas o desempenho de um algoritmo.

Essa maquiagem intelectual é o sintoma de um risco significativo: o eclipse do esforço cognitivo. O aprendizado, em sua essência, é um processo biológico de resistência. O cérebro humano apenas consolida conhecimento por meio do esforço, o que a pedagogia chama de dificuldade desejável. Ao delegar a redação ou a resolução de problemas a uma IA, o estudante não está apenas ganhando tempo; ele está perdendo a oportunidade de fortalecer o seu “músculo” crítico. Se o atalho se torna a norma, a consequência é uma atrofia cognitiva que compromete a capacidade de organizar o pensamento e sustentar argumentos próprios.

No entanto, o papel da escola não é o de um tribunal que tenta banir o progresso. Proibir a IA é tão inócuo quanto foi tentar banir a calculadora. O desafio real é elevar o nível da exigência intelectual. Se a máquina entrega a resposta pronta, o mérito do estudante deve migrar para a arquitetura da pergunta e a validação do conteúdo.

Fazer uma boa pergunta, o que hoje chamamos tecnicamente de prompt, é, na verdade, um exercício de alto repertório cultural. Para questionar a IA com profundidade e evitar o vocabulário genérico, o aluno precisa saber o que a IA não sabe. Ele precisa de bagagem histórica e literária para identificar as alucinações do sistema e para inserir voz própria onde o código só oferece padronização. Sem repertório, o indivíduo torna-se um passageiro passivo de uma inteligência que ele não compreende.

Em nossa instituição, temos focado o ensino e a aprendizagem no laboratório dessa nova mentalidade. Ensinamos que a IA deve ser vista como um processador de dados, enquanto o aluno ocupa o cargo de curador. O trabalho escolar deixa de ser o produto final e passa a ser o processo: o histórico de diálogos com a máquina, as correções críticas realizadas pelo estudante e a defesa oral de suas escolhas.

A escola do século XXI não pode mais ser o lugar onde se buscam respostas, pois estas tornaram-se produtos gratuitos. Ela deve ser o espaço do refinamento do pensamento. Precisamos preparar jovens que saibam comandar a tecnologia, e não apenas serem adaptados por ela. O futuro da educação não será definido pela potência dos processadores, mas pela capacidade dos nossos estudantes de continuarem fazendo as perguntas que as máquinas jamais saberão formular.

* Miriã Salles é diretora do Colégio Santo Ivo.

Aos 15 anos, Emanuelly Iaras vive a experiência de um intercâmbio de cinco meses e reconhece no Boletim Premiado um dos incentivos que a ajudaram a acreditar em seus sonhos

Quando Emanuelly Iaras viajava com a família para o Beto Carrero World, em Santa Catarina, ela provavelmente não imaginava que, alguns anos depois, a educação a levaria para muito mais longe. Aos 15 anos, a filha de Ambrosio Iaras, gerente do Posto Rio Bonito, da Rede Pelanda, em Campina Grande do Sul, está vivendo seu primeiro intercâmbio internacional, em Perth, na Austrália, onde permanece até dezembro.

A viagem é resultado de dedicação, boas notas e muita coragem. Emanuelly foi selecionada para participar do programa Ganhando o Mundo e está passando cinco meses no país, onde estuda inglês em uma instituição de ensino técnico e profissional. Para ela, a experiência representa a realização de um sonho que, durante muito tempo, parecia distante.

“Sempre tive o sonho de fazer um intercâmbio e conhecer uma cultura diferente. Mas eu achava que era um sonho muito distante, que eu só acompanharia por filmes e séries. Quando soube do programa Ganhando o Mundo, ainda pensava que seria muito difícil conseguir a vaga, mas mesmo assim não desisti. Sabia que seria um grande desafio, mas também uma oportunidade que mudaria a minha vida e me faria crescer muito como pessoa”, conta.

A conquista também tem um capítulo importante escrito dentro da Rede Pelanda. Desde pequena, Emanuelly participa do Boletim Premiado, iniciativa criada pela empresa em 2017 para reconhecer estudantes que se destacam na escola e estimular valores como dedicação, responsabilidade e comprometimento.

O programa exige média mínima de 80 pontos, além de critérios relacionados à frequência, disciplina e participação da família. Desde a criação, já beneficiou diretamente 158 crianças e adolescentes, com impacto em 320 pessoas.

Para Emanuelly, o incentivo fez diferença muito antes de ela imaginar que um dia estaria estudando do outro lado do mundo.

“O Boletim Premiado me incentivou desde pequena a estudar e buscar boas notas. Eu queria participar do programa e então, desde pequena, busquei por notas boas. Anos depois, quando surgiu a oportunidade do Ganhando o Mundo, me ajudou muito, porque o programa analisa as notas e a frequência escolar desde o 6º e 7º ano. Então, de certa forma, o Boletim Premiado também fez parte da minha conquista de estar hoje realizando o sonho de estudar na Austrália”, afirma.

Um orgulho que atravessa gerações

A história de Emanuelly é acompanhada de perto pelos pais, Ambrosio e Sirlene Iaras. Funcionário da Rede Pelanda desde 2013, Ambrosio começou diretamente como gerente e hoje administra o Posto Rio Bonito, no bairro Terra Boa, em Campina Grande do Sul.

Para Ambrosio, o incentivo da empresa tem um significado que vai muito além da premiação. 

“O trabalho e o incentivo da Rede Pelanda fazem uma diferença imensa na vida de muitos estudantes. Seu compromisso com a educação vai muito além de investir em projetos. Ele acredita no potencial de cada aluno e demonstra, por meio de suas ações, que estudar vale a pena”, afirma o pai, orgulhoso.

Quando uma boa nota vira inspiração

Para a diretora de Marketing da Rede Pelanda, Ana Paula Pelanda, histórias como a de Emanuelly mostram por que a empresa mantém e amplia iniciativas voltadas à educação dos filhos dos colaboradores.

“É muito especial acompanhar uma história como a da Emanuelly e saber que um projeto criado para valorizar o esforço escolar pode fazer parte de uma trajetória que chega tão longe. Quando uma criança percebe que sua dedicação é reconhecida, ela começa a enxergar novas possibilidades para o futuro. E nós também aprendemos com essas histórias”, afirma Ana Paula.

Segundo ela, o Boletim Premiado nasceu justamente com o propósito de aproximar a família da vida escolar e valorizar o esforço dos estudantes. A participação dos pais também é parte importante da iniciativa.

“Cada criança que se dedicou, que conquistou sua média e viveu esse momento especial nos enche de alegria e esperança. Isso vai muito além de uma viagem. Estamos falando de valores, de futuro, de família. Acreditamos de verdade na importância de vocês viverem momentos de qualidade com seus filhos. São essas memórias que marcam a vida”, destaca.

Para Ana Paula, ver uma das crianças que participou do projeto alcançar um sonho como o intercâmbio na Austrália é também motivo de orgulho para a empresa. “Nosso compromisso é seguir fazendo mais, levando essa experiência para cada vez mais famílias. E tudo isso só é possível por causa de vocês, pela dedicação, pelo trabalho e pelo amor com nossos clientes”, completa.

Sobre o projeto

Criado em 2017, o Boletim Premiado é uma das iniciativas da Rede Pelanda voltadas aos filhos dos colaboradores. Ao reconhecer o desempenho escolar, o projeto procura estimular não apenas as boas notas, mas também a disciplina, a frequência, a responsabilidade e a participação dos pais na formação dos filhos.

No caso de Emanuelly, essa história ganhou um capítulo ainda mais especial. A menina que um dia comemorava as boas notas com uma viagem ao Beto Carrero agora olha pela janela do outro lado do mundo e começa a imaginar até onde seus estudos podem levá-la.

De Perth, ela deixa um recado para outros jovens que também têm sonhos que parecem distantes.

“Nunca deixem de sonhar. Não tenham medo de sonhar alto por conta do que os outros podem pensar. Acreditem em vocês, se dediquem e tenham fé. A fé leva a gente a lugares que nunca imaginamos ser possível. Eu sou a prova de que, com fé, os sonhos podem, sim, se tornar realidade.”

Emanuelly volta para casa no dia 13 de dezembro. Até lá, coleciona descobertas, aprendizados e uma certeza que começou muito antes de embarcar: quando a educação abre caminhos, não há distância grande demais para chegar.

Aprova, projeto social da GERAR, abre inscrições para estudantes da rede pública que querem se preparar para o Enem e vestibulares

Estudantes do Ensino Médio da rede pública estadual de Foz do Iguaçu que sonham em ingressar na universidade já podem se inscrever gratuitamente no Aprova, cursinho pré-vestibular social da GERAR (Geração de Emprego, Renda e Apoio ao Desenvolvimento Regional). O projeto, que já ajudou a levar mais de 400 jovens do Paraná para universidades por meio do Enem e de vestibulares, prepara sua chegada à cidade com uma nova turma de até 32 estudantes.

Faça AQUI a sua inscrição

As aulas começam em 1º de setembro de 2026 e seguem até 18 de dezembro com foco no vestibular, ENEM e concursos. 

A formação terá uma segunda etapa, de 12 de janeiro a 29 de abril de 2027. Voltada ao Projeto de Vida. Nela, os estudantes participam de atividades relacionadas ao resgate da aprendizagem, mercado de trabalho, oportunidades de acesso ao ensino superior por meio do Sisu, Fies e Prouni, comunicação, educação financeira e desenvolvimento socioemocional.

Para participar, é necessário ser estudante do Ensino Médio da rede pública estadual. A iniciativa é totalmente gratuita e oferece aos participantes material didático autoral e atualizado, professores especializados, simulados periódicos, uniforme e acompanhamento durante a formação.

Segundo a coordenadora do Aprova, Maureen Skroski, o projeto foi criado justamente para ampliar o acesso dos jovens da rede pública à preparação para o ensino superior.

“O Aprova nasceu para mostrar aos estudantes que a universidade é uma possibilidade real. Muitos jovens têm talento, dedicação e vontade de continuar os estudos, mas não conseguem acessar um cursinho preparatório. É justamente aí que queremos atuar, oferecendo uma formação gratuita e de qualidade para que eles possam chegar mais preparados ao Enem e aos vestibulares”, afirma Maureen.

Mais de 400 aprovações

A experiência acumulada pelo Aprova mostra o impacto do projeto. Mais de 400 estudantes que passaram pela iniciativa já foram aprovados em universidades por meio do Enem e de vestibulares em diferentes regiões do Paraná.

A metodologia reúne professores especializados, material didático próprio, simulados e acompanhamento contínuo. O programa também oferece uniforme gratuitamente e, ao final da formação, os participantes que concluírem a jornada recebem certificado.

A chegada a Foz do Iguaçu representa uma nova oportunidade para estudantes que desejam disputar uma vaga no ensino superior com mais preparação e orientação.

“Encontrar esses estudantes e oferecer uma oportunidade concreta é o que move o Aprova. Agora queremos formar essa nova turma em Foz do Iguaçu e ajudar esses jovens a perceber que o sonho de entrar na universidade pode começar com uma inscrição”, destaca a coordenadora.

Para mais informações: (41) 99759-0716 Maureen ou (45) 9959-0145 Wilson.