O Diário de Curitiba

Com a arrecadação, mais de 18.500 estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental do Paraná serão beneficiados na aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática

Com o objetivo de auxiliar na melhoria da Educação Pública do Brasil, milhares de pais e responsáveis dos colégios da Rede Positivo, localizados no Paraná e em Santa Catarina, se uniram na arrecadação de recursos para ampliar a aprendizagem dos alunos das redes municipais, em Língua Portuguesa e Matemática. A ação foi feita por meio das mensalidades escolares. A iniciativa foi tão bem recebida pelos responsáveis dos alunos que resultou na arrecadação de R$ 442.155,47, em 2023. Esse valor representa quase o dobro do que foi recebido no ano de 2022. 

Com o aporte financeiro, os recursos arrecadados este ano estão sendo destinados ao Arranjo de Desenvolvimento da Educação – ADE Litoral Paranaense, modelo de Regime de colaboração Intermunicipal que une municípios de pequeno e médio portes para trabalharem em cooperação a favor da melhoria da qualidade da Educação Pública da região. “A cada nova edição, observamos um aumento no engajamento, o que reafirma que estamos no caminho certo, promovendo a colaboração entre diversos setores da sociedade. Somos gratos pela confiança de inúmeros pais e responsáveis do Colégio Positivo”, declara a diretora do Instituto Positivo (IP), Eliziane Gorniak.

A arrecadação é um complemento ao investimento que o IP já faz na região, e vai auxiliar na aprendizagem de 18.541 estudantes, distribuídos em 167 Centros Municipais de Educação e Escolas Municipais de Ensino Básico, que envolvem mais de 1.500 profissionais da educação, entre diretores, coordenadores e professores. 

Para o diretor executivo da Rede de Colégios Positivo, Celso Hartmann, a campanha é o exemplo prático de uns dos valores do Grupo Positivo, o “progresso”. “Temos como objetivo formar cidadãos capazes de contribuir para o desenvolvimento da sociedade, e sem educação de qualidade não há melhoria”, afirma. 

O projeto

Implantado em 2022, o ADE Litoral Paranaense abrange sete municípios: Antonina, Guaraqueçaba, Guaratuba, Matinhos, Morretes, Paranaguá e Pontal do Paraná. O objetivo é atuar de forma colaborativa para a melhoria da Educação do território. Um diagnóstico inicial levou secretários e técnicos da área a definir como meta principal o desenvolvimento do ensino de Língua Portuguesa e Matemática. O Instituto Positivo é um apoiador-chave do ADE, oferecendo orientação técnica para os professores por meio dessa iniciativa.

Instituto Positivo

O Instituto Positivo (IP) foi criado em 2012 para fazer a gestão do investimento social de todo o Grupo Positivo em favor da comunidade. A missão do Instituto Positivo é contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Pública do Brasil por meio do incentivo ao Regime de Colaboração. Para tornar isso possível, o IP incentiva e apoia a implantação de Arranjos de Desenvolvimento da Educação (ADE) em todo o país, desenvolve pesquisas e publicações sobre o tema e participa de discussões em instâncias como MEC, CNE, Senado e Câmara de Deputados a fim de contribuir em propostas de lei e resoluções que favoreçam esse modelo de Regime de Colaboração. O Instituto também é responsável pela gestão do Centro de Educação Infantil Maria Amélia, em Curitiba, que atende gratuitamente cerca de 100 crianças em situação de vulnerabilidade social. Para ter mais informações, acesse o site do Instituto Positivo: instituto.positivo.com.br. 

Cleonara Schultz Diemeier*

Quando me perguntam como motivar os estudantes na escola, não penso imediatamente em atividades desafiadoras e bem desenvolvidas pelo professor, mas acredito que a palavra-chave é cativar. A tarefa pode ser exaustiva ou dinâmica; se a criança se sente pertencente àquele espaço e valorizada pelo professor, ela se encanta, tenta alcançar os objetivos propostos e, pode ter certeza, estará motivada.

Propor para a criança um ambiente que valorize a individualidade, que reconheça o esforço do estudante e celebre pequenas conquistas, faz com que se sintam reconhecidas, fortalecendo a autoestima. Não podemos esquecer que a motivação é intrínseca, o que significa que nós, educadores, devemos desenvolver autonomia, fortalecer a autoestima e mostrar para a criança que pensamos e somos diferentes, mas nos tornamos aprendizes apaixonados quando reconhecemos nossos potenciais. É importante definir metas realistas e alcançáveis para os estudantes, levando em consideração os níveis individuais de habilidade e desenvolvimento.

Contar com a participação da família nesse processo é fundamental para que a criança seja estimulada e reconhecida. A família deve entender que a aprendizagem pode gerar frustrações em momentos de dificuldade e, assim, a criança poderá necessitar de um pouco mais de tempo para absorver determinados conteúdos. É importante sempre apoiar, valorizar as conquistas, permitir que a criança enfrente os desafios sem fazer por ela, mas mantendo uma escuta ativa dos relatos que ela traz da escola e envolvendo-se com a vida escolar. Família e escola precisam compreender que, ao nos deparamos com obstáculos ou situações que não saem como planejado, somos incentivados a buscar novas abordagens, a desenvolver habilidades de resolução de problemas e a perseverar diante das dificuldades, percebendo assim a nossa capacidade de superar desafios e alcançar nossos objetivos. A frustração pode nos impulsionar a sair da nossa zona de conforto, a expandir nossos limites e a nos tornarmos mais resilientes.

Se o professor cativa e está munido de aulas bem preparadas, ele terá estudantes encantados pela aprendizagem. Atividades significativas e estimulantes têm o poder de transformar a dinâmica da sala. Uma das ferramentas que o professor deve aplicar é o uso de atividades em grupo, estratégia eficaz para promover a interação entre as crianças. Ao combinar atividades significativas em grupo, os estudantes têm a oportunidade de compartilhar ideias, discutir conceitos e colaborar na resolução de problemas. É essencial criar um ambiente seguro em que os estudantes possam expressar suas opiniões, ideias e dúvidas, sem medo de julgamento. Isso pode incluir o uso de espaços de sala de aula diversificados e confortáveis, onde os alunos fiquem à vontade para interagir e colaborar.

E, por fim, utilize a tecnologia para enriquecer as experiências de aprendizagem, proporcionando acesso a recursos educacionais interativos, plataformas de aprendizagem on-line e ferramentas de colaboração digital que estimulem a participação e a criatividade.

*Cleonara Schultz Diemeier, psicopedagoga, é assessora de Matemática dos Anos Iniciais do Colégio Positivo.