O Diário de Curitiba

Acedriana Vicente Vogel*

Educação é processo – pelo menos nisso, temos um consenso. Para que possamos ter alunos protagonistas no Ensino Médio, por exemplo, temos um longo trabalho desde a Educação Infantil. Sendo assim, para qualquer avanço ou mudança de rumo que se pretenda empreender no futuro da escola, dependemos de hipóteses coerentes, que amparem decisões estratégicas para operar o presente.

Isso passa necessariamente pela construção de cenários, imaginando futuros possíveis sem perder de vista o contexto disruptivo que vivemos. Nesse ponto, o que chama atenção é o fato de não termos conseguido imaginar uma boa parte dos problemas que encontramos em nossas escolas no retorno ao presencial, após a reclusão pandêmica. Ou seja, temos muita dificuldade de antever. Pensamos, inicialmente, que haveria muitos problemas relacionados aos déficits de aprendizagem. Para isso, foram desenhadas avaliações diagnósticas e planos paralelos para recomposição das aprendizagens essenciais, ainda em curso. Mas esse foi o máximo que conseguimos predizer. Vale reconhecer que esse movimento é necessário e terá desdobramentos para os próximos dois anos, minimamente. Entretanto, isso não é suficiente.  

O que encontramos para além das questões das aprendizagens escolares? Para sermos honestos ainda estamos mapeando. Encontramos alunos inquietos em sala de aula, impacientes, desanimados em relação ao que está sendo proposto, com sobrepeso, ansiedade, uma crescente de laudos, além de comportamentos agressivos, quase beirando a violência. Isso é totalmente novo? É certo que não. Já tínhamos indícios suficientes antes da pandemia de que os nossos alunos aprendiam menos do que a maior parte do mundo, de que o desinteresse dos estudantes estava crescente, de que a saúde mental estava comprometida, de que precisávamos compreender melhor as demandas da educação inclusiva, de que os processos avaliativos estavam centrados em conteúdos e não em habilidades, de que o tempo escolar não era suficiente, de que a tecnologia poderia contribuir de forma mais efetiva com o trabalho de sala de aula, de que a formação dos professores era frágil para dar conta das necessidades dos estudantes, de que o currículo precisava de revisão e enxugamento e que a família estava muito distante da escola.

A pandemia acelera tudo, inclusive o que não está bom! Nossos dados mostram de maneira contundente a necessidade de dar uma atenção especial a todas essas frentes. Não podemos naturalizar e nem negar os fatos. Nenhum desses movimentos produz soluções. Da mesma forma, precisaremos de outras áreas e setores para nos ajudar nessa construção de cenários e soluções.

Nesse sentido, a Unesco disponibilizou o Relatório da Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação, intitulado “Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação”. O documento considera as contribuições de mais de um milhão de pessoas por todo o mundo. Suas páginas abrem o diálogo sobre a centralidade da educação em um mundo de pandemias, guerras, transformações digitais disruptivas, além do risco à democracia. Também enfatizam a necessidade de revisão dos currículos e das metodologias. É um documento cheio de esperança em um futuro pacífico, sustentável e de união – desde que possamos contar com as nossas crianças e jovens engajados na causa humana e na sua relação com o planeta –, por meio de um trabalho que promova a criatividade, a criticidade, a colaboração e a compaixão, alterando os estilos de vida e apostando em uma economia sustentável. Como bem posicionou o relatório, nenhuma tendência é destino.

*Acedriana Vicente Vogel é diretora pedagógica do Sistema Positivo de Ensino.

Milena Fiuza*

Com o fim de um relacionamento (casamento ou união estável), quando há filhos, os pais buscam constantemente dividir o tempo de convivência com as crianças, pensando no bem-estar delas. Em festas e comemorações familiares, e especialmente nas férias escolares, essa divisão pode se tornar um problema, caso não haja um bom diálogo entre os pais ou um acordo judicial.

Geralmente, no momento da separação, são definidos apenas o regime de visitas e o valor de pensão alimentícia a ser pago. Atualmente, o regime de guarda compartilhada é a regra na questão de guarda de filhos, salvo exceções analisadas pelo juiz. Em resumo, esse regime confere tanto à mãe quanto ao pai a responsabilidade sobre a criação dos filhos, mesmo após a ruptura da vida conjugal, havendo a responsabilização conjunta e o exercício de direitos e deveres do genitor que não viva no mesmo domicílio, concernentes ao poder familiar dos filhos comuns.

Por essa razão, nessa época do ano, surge uma série de dúvidas e disputas entre os pais sobre como serão as viagens e férias escolares. Embora a lei não defina claramente qual a regra para esse tipo de situação, o que se tem buscado é estabelecer um equilíbrio entre pai e mãe. Nas férias e nos feriados, permanece valendo o formato ordinário (finais de semanas alternados ou outra acordada), sem conceder prioridade ou direito de escolha de qualquer um dos pais.

Se o caminho escolhido for um acordo ou pedido judicial, este deve ser detalhado na regulamentação dessas datas, inclusive com progressão ao longo dos anos. As decisões judiciais e alguns acordos que vêm sendo firmados nesse sentido têm estabelecido que, no período de férias escolares, a criança fique uma quinzena com o pai e outra com a mãe. Além disso, nesses acordos, é estabelecido com quem a criança passará algumas datas de feriados prolongados, alternância entre a data de aniversário da criança, entre outros.

O foco dessas decisões deve sempre ser os filhos envolvidos, portanto, priorizar determinados detalhes é essencial. Por exemplo, se a criança ainda é muito nova, os períodos exclusivos são mais curtos e frequentes. Quando o filho ainda não pernoita com um dos pais, não é prudente que se tire longos períodos de férias com a criança. É uma adaptação que exige esforço e maior paciência.

Um ponto importante diz respeito à questão das viagens. Desde do início de 2019, nenhum menor até 16 anos pode viajar para fora da cidade onde reside desacompanhado dos pais ou responsáveis, sem a autorização judicial. A nova regra foi estabelecida pela Lei Federal 13.812/2019. Ainda, como medida preventiva, a nova lei modificou o artigo 83 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990), que regula as viagens de crianças e adolescentes em território nacional. Para viagens ao exterior, se a criança estiver acompanhada de apenas um dos pais, deverá ter a autorização expressa do outro – obrigatoriamente com firma reconhecida em cartório. Outra forma de conseguir essa autorização é com uma decisão judicial.

O ideal é que se estabeleça o quanto antes as regras de visitas, festas, viagens e férias. Além de evitar disputas desnecessárias entre os genitores, a criança é preservada e consegue ter uma convivência equilibrada com os pais, independentemente do status de relacionamento de cada um.

*Milena Kendrick Fiuza é gerente pedagógica do Sistema Positivo de Ensino.

O maior teatro do Paraná chega ao mês de julho com todos os finais de semana com shows e espetáculos. Parte do complexo UP Experience, em Curitiba (PR), o Teatro Positivo recebe apresentações de rock, pagode, MPB, Hip Hop até espetáculos infantis. Entre os nomes que sobem ao palco, Sérgio Reis, Renato Teixeira, Maria Rita, Zeca Pagodinho, CPM22 e Luccas Neto.

No dia 2, a apresentação Romaria – Trilhas de Fé com Sergio Reis, Renato Teixeira e Pe. Alessandro Campos é um espetáculo à parte para quem gosta de música sertaneja. O repertório conta com os maiores sucessos dos três artistas como “Menino da Porteira”, “Panela Velha” e “Romaria”.

Já no dia 3, quem se apresenta no teatro é a banda de rock brasileira CPM 22, formada por Badauí (vocal), Luciano Garcia (guitarra), Phil Fargnoli (guitarra), Ali Zaher (baixo) e Daniel Siqueira (bateria). Com músicas tocadas nas festas dos anos 2000, a banda traz sucessos como “Um minuto para o fim do mundo”, “Dias Atrás” e “Tarde de Outubro”.

Nos dias 8, 9 e 10, o Teatro Positivo é palco do Festival Internacional de Hip Hop (FIH2), evento que traz ao público a expressão da linguagem artística do Hip Hop. O maior festival de dança da América Latina é um encontro nacional e internacional de dançarinos, professores e coreógrafos. Nesta edição, participam Lola Beckers, que já atuou com artistas mundiais como M.I.A. e Ed Sheeran; Marlee Hightower, destaque no vídeo “Happy”, de Pharrel William; Selene Haro, que já fez parte do elenco do Cirque Du Soleil, trabalhou com Paula Abdul, Beats by Dre e Billie Eilish; e Pam de Brito, maringaense que integrou o elenco profissional na cerimônia de abertura das Olimpíadas do Rio de Janeiro, em 2016.

A icônica cantora Maria Rita volta a Curitiba no dia 16, com o espetáculo inédito “Voz e Piano”. Em arranjos mais intimistas, a artista traz gêneros que vão do baião ao jazz. O repertório inclui sucessos do início da carreira como “Cara Valente”, “Pag” e “Num Corpo Só”, além de uma apresentação de releituras de clássicos como “Asa Branca” e “Romaria”.

Dia 17, um dos maiores clássicos da Disney, “A Bela e a Fera”, ganha uma nova roupagem com o musical A Bela e a Fera in Concert, e desembarca no Teatro Positivo depois de atrair mais de 100 mil pessoas  por todo o Brasil. No mesmo dia, às 20h, o público tem uma imersão musical e visual na história do Pink Floyd, com o Pink Floyd – Experience In Concert. Os músicos Nando G. Torres (voz, guitarra e violão), Tito Falaschi (baixo e voz), Peu Mendes (guitarra solo e violão), Vitinho Silva (bateria), Wilson Esteves (teclado) e Mari Nunes (voz) prometem trazer os maiores sucessos da histórica banda britânica.

No dia 23, o Festival Brasileiro de Taiko se apresenta no Teatro Positivo. Realizado anualmente, é um evento que reúne as equipes associadas para se apresentarem em diferentes categorias. Além de ser a primeira apresentação no Paraná, o Festival Brasileiro de Taiko tem uma edição especial com o tema “Reencontro”. Quase fechando o mês, no dia 30, o Teatro Positivo recebe um dos grandes nomes da música brasileira, que promete deixar todo mundo de pé. Zeca Pagodinho se apresenta com muito samba e grandes sucessos como “Deixa a vida me levar”, “Mais Feliz” e “Sonho Meu”.

No último dia do mês, uma apresentação que vai ficar marcada na memória de cada um dos fãs do youtuber infantil Luccas Neto. Dono de um dos maiores canais do YouTube no Brasil, o artista promete um musical para toda a família, repleto de coreografias, danças e efeitos especiais. 

Considerado o maior teatro do Paraná e um dos mais bem equipados do Brasil, o Teatro Positivo tornou-se referência no calendário de grandes espetáculos culturais. “A realização de ações culturais dentro de todos os protocolos e as orientações das autoridades responsáveis são fundamentais para que possamos voltar a contribuir com o desenvolvimento da sociedade paranaense e sermos uma das principais capitais artísticas do país”, ressalta o diretor da UP Experience, Eduardo Faria Silva. 

Os ingressos estão à venda no Disk Ingressos. Mais informações no site https://upx.art.br/.

Confira a programação completa para 2022:

Julho 

2 – “Romaria – Trilhas de fé”, com Sérgio Reis, Renato Teixeira e Pe. Alessandro Campos

3 – CPM 22

8, 9 e 10 – Festival Internacional de Hip Hop (FIH2)

13 – Show: Mundo Bita Sinfônico

14 – Guns N’Roses Sinfônico

16 – Maria Rita

17 – “A Bela e a Fera – Musical In Concert”

17 – Pink Floyd – “Experience In Concert”

24 – Festival Brasileiro de Taiko

30 – Zeca Pagodinho

31 – Luccas Neto e a Escola de Aventureiros

Agosto

5, 6, 7 – GAP Discovery

10 e 11 – Jão

14 – Paulinho Mixaria – “Tá todo mundo louco”

Setembro

1 – Corinne Bailey Rae

2 – O Grande Encontro com Elba Ramalho, Geraldo Azevedo e Alceu Valença

4 – Hermanoteu na Terra de Godah

9 e 10 – Marisa Monte

14 – Ricardo Amorim – Economia e Oportunidades

18 – Queen Experience

Outubro

1 – Queen Celebration

16 – Matogrosso & Mathias + Trio Parada Dura

27 – GIL em Curitiba

Novembro

6 – Bruna Louise

11 – Bonnie Tyler

14 – Orquestra Jovem Alegro

18 – Anavitoria

19 – Sidney Magal – “No ar Rádio Magal”

Dezembro

14 – Orquestra Jovem Alegro

16 – Boate Azul Ao Vivo

Sobre o Teatro Positivo

Com 2.400 lugares, quatro camarins e quatro camarotes, o Teatro Positivo é o maior teatro do Paraná e um dos mais bem equipados do Brasil. Sua infraestrutura o transformou em referência no calendário de grandes espetáculos culturais no Brasil. Seu projeto arquitetônico foi inspirado no teatro grego Epidaurus, do século IV a.C. O teatro tem instalações e equipamentos que permitem receber todos os tipos de eventos, desde grandes espetáculos de música, dança e teatro até formaturas, aberturas de congressos, convenções e eventos corporativos.

Leituras e brincadeiras são ferramentas fundamentais para ensinar crianças e jovens a questionar

Ler e escrever são apenas o primeiro passo para que uma pessoa se desenvolva como indivíduo crítico, cidadão e membro de uma sociedade, dizem especialistas. E, mesmo antes que uma criança conheça as letras e sílabas, é possível usar brincadeiras e livros com desenhos para começar a formar seu senso crítico.

O brincar, por exemplo, é, mais que uma forma de manter os pequenos entretidos, fundamental para trabalhar habilidades como a criatividade, a imaginação e a compreensão do simbólico. Para a consultora pedagógica do Sistema de Ensino Aprende Brasil, Michelle Floriani, “o brincar que se apresenta hoje nas escolas também traz construções socioemocionais. As brincadeiras possibilitam que os alunos ocupem lugares sociais e construam consciência a partir de outra forma de olhar. Elas trazem o simbólico e a imaginação e ensinam por outro processo cognitivo”. Michelle lembra, no entanto, que, para que isso aconteça, é necessário que os educadores desempenhem um papel de mediadores, usando essas brincadeiras para começar a suscitar nos estudantes as primeiras noções de questionamento.

A importância do senso crítico

É apenas com a formação do senso crítico que pode haver uma mudança no olhar que as pessoas têm para a sociedade, destaca Michelle. Mas o que é o senso crítico, afinal? A fundadora do Instituto Pró-Saber São Paulo, Maria Cecília Lins, que atua na comunidade de Paraisópolis com foco no combate às desigualdades e na transformação social com a ajuda da leitura e do brincar, explica. “Ter senso crítico é não receber as informações, notícias e situações de forma passiva. Ou seja, é aprender a fazer perguntas. E é papel do educador ensinar a fazer perguntas, para criar pessoas que se questionam e não aceitam, simplesmente, a vida como ela é”, afirma.

Em comunidades mais pobres, trabalhar o senso crítico é, também, uma forma de permitir que crianças em situação de vulnerabilidade desenvolvam consciência social. “Levar esses temas para dentro da sala de aula é uma forma de despertar a consciência mesmo nos muito pequenos, para que eles comecem a pensar desde cedo sua atuação para além dos muros da escola”, ressalta Michelle. Para a especialista, a escola não pode ser apenas um espaço de transmissão de cultura, mas precisa ser também um espaço de produção de cultura. Por isso, segundo ela, falar sobre os acontecimentos sociais em sala de aula e, por meio deles, debater temas como a inclusão, a desigualdade social e a desigualdade de gênero é indispensável. “Tudo isso mobiliza porque faz parte das constituições familiares, hoje, e nos mostra como a sociedade avança ou fica estagnada. É importante despertar esse olhar nas crianças”, completa.

Dicas para trabalhar o senso crítico com as crianças

Algumas atitudes simples podem ajudar a despertar o senso crítico, mesmo entre as crianças mais novas. Maria Cecília traz dois exemplos. O primeiro é conversar com os pequenos sobre as brincadeiras das quais eles participam. Estimular que eles falem sobre o recreio escolar, do que mais gostaram naquele dia, do que não gostaram, por que gostaram ou não. É uma prática que pode ser desenvolvida tanto pelos professores, quanto pelos pais. Outra ideia são as rodas de leitura seguidas de conversas sobre o que se leu. Perguntas como “o que você sentiu lendo/ouvindo essa história?”, “de quais personagens mais gostou e por quê?” e “que situações ou cenários te chamaram a atenção nessa história?” são bons pontos de partida para isso. Por fim, quando os adultos podem participar das brincadeiras das crianças têm uma ótima oportunidade para entender melhor como elas pensam. “São dicas simples, mas que permitem desenvolver o tempo da escuta”, finaliza.

Michelle Floriani e Maria Cecília Lins participam do episódio 47 do podcast PodAprender, produzido pela Editora Aprende Brasil, cujo tema é “Como usar a leitura e as brincadeiras para desenvolver senso crítico nos alunos”. Todos os episódios do PodAprender estão disponíveis gratuitamente no site do Sistema de Ensino Aprende Brasil (sistemaaprendebrasil.com.br), nas plataformas Spotify, Deezer, Apple Podcasts, Google Podcasts e nos principais agregadores de podcasts disponíveis no Brasil. 

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Sobre o Aprende Brasil

O Sistema de Ensino Aprende Brasil oferece às redes municipais de Educação uma série de recursos, entre eles: avaliações, sistema de monitoramento, ambiente virtual de aprendizagem, assessoria pedagógica e formação continuada aos professores, além de material didático integrado e diferenciado, que contribuem para potencializar o aprendizado dos alunos da Educação Infantil aos anos finais do Ensino Fundamental. Saiba mais em http://sistemaaprendebrasil.com.br/.

Com ingresso no segundo semestre de 2022, processo seletivo é realizado em duas etapas

As inscrições para o programa de Pós-Graduação em Odontologia da Universidade Positivo (UP) estão abertas. As três linhas de pesquisa são: avaliação clínica e laboratorial de materiais odontológicos e biomateriais; diagnóstico e terapêutica clínica; e práticas epidemiológicas e preventivas em saúde bucal. O programa de mestrado destina-se a graduados em Odontologia e o doutorado é voltado a mestres em Odontologia ou áreas afins. As inscrições podem ser realizadas no e-mail ppg@up.edu.br.

O processo seletivo é realizado em duas etapas. Na primeira, a banca avaliadora analisa a redação e o anteprojeto solicitados no edital. Na segunda fase, o candidato apresenta, durante uma entrevista, o currículo Lattes, o anteprojeto de pesquisa, as razões, motivações, disponibilidade e as condições para o mestrado. Os candidatos ao doutorado, devem enviar também a dissertação do mestrado. Com ingresso previsto para agosto deste ano, são ofertadas vinte vagas para o mestrado e dez para o doutorado, com inscrições abertas até 15 de julho. Mais informações no site.

Serviço

Programa de Pós-Graduação em Odontologia da Universidade Positivo (PPGO/UP)

Inscrições: até 15 de julho, via e-mail: ppg@up.edu.br

Mais informações:www.up.edu.br/mestrado-e-doutorado/mestrado-e-doutorado-em-odontologia/

Sobre a Universidade Positivo

A Universidade Positivo é referência em Ensino Superior entre as IES do Estado do Paraná e é uma marca de reconhecimento nacional. Com salas de aula modernas, laboratórios com tecnologia de ponta e mais de 400 mil metros quadrados de área verde no campus sede, a Universidade Positivo é reconhecida pela experiência educacional de mais de três décadas. A Instituição conta com três unidades em Curitiba (PR), uma em Londrina (PR), uma em Ponta Grossa (PR) e mais de 70 polos de EAD no Brasil. Atualmente, oferece mais de 60 cursos de graduação, centenas de programas de especialização e MBA, seis programas de mestrado e doutorado, além de cursos de educação continuada, programas de extensão e parcerias internacionais para intercâmbios, cursos e visitas. Além disso, tem sete clínicas de atendimento gratuito à comunidade, que totalizam cerca de 3.500 metros quadrados. Em 2019, a Universidade Positivo foi classificada entre as 100 instituições mais bem colocadas no ranking mundial de sustentabilidade da UI GreenMetric. Desde março de 2020 integra o Grupo Cruzeiro do Sul Educacional. Mais informações em up.edu.br/