O Diário de Curitiba

Museus e instituições culturais e educacionais oferecem conteúdos on-line gratuitamente

Para escrever uma boa redação, seja no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), nos vestibulares ou na vida, é preciso ter um amplo repertório cultural. Construir esse repertório é possível por meio de viagens e visitas a museus, conversas estimulantes com outras pessoas, boas leituras, filmes e músicas. Boa parte disso pode ser feito até mesmo sem sair de casa, em plataformas on-line disponibilizadas gratuitamente por instituições de todo o mundo.

Segundo educadores, é fundamental aprender mais sobre arte e consumir conteúdos diversos. Isso amplia a bagagem cultural e traz benefícios de longo prazo. De acordo com a  professora e assessora de Arte do Sistema Positivo de Ensino, Karoline Marianne Barreto, “arte e cultura estão envolvidas em toda a experiência de vida de um indivíduo. Elas influenciam no que se escolhe vestir, comer, conversar, ouvir e ver. O acesso fácil a imagens, vídeos, séries, músicas e obras de arte por meios digitais permite enriquecer o repertório”.

Esse contato com conteúdos artísticos também se dá pela prática. Dançar, pintar e desenhar, por exemplo, também são formas de exercitar a arte e têm o poder de trazer novos significados para o que já se sente. Isso ajuda a provocar novas reflexões e desenvolver novas linhas de raciocínio. Os conteúdos disponíveis on-line permitem que as pessoas construam conhecimentos significativos mesmo sem sair de casa. “Quando se trata de museus, até mesmo a experiência virtual é interessante. Ela nos enriquece de uma forma diferente, mas muito significativa”, diz Karoline. Mas, para que essa experiência aconteça, é preciso se preparar. “Não se trata só da tela. Em visitas virtuais, é preciso estar confortável, preparar um contexto, organizar o espaço de casa. O principal, no entanto, é assegurar-se de que nada desvie sua atenção”, orienta a especialista.

Por sua vez, o professor e assessor de Filosofia do Sistema Positivo de Ensino, Jorge Luis Palicer do Prado, lembra que esses espaços de cultura e arte, ainda que virtuais, ajudam a ampliar a visão de mundo. Isso acontece porque essas experiências apresentam às pessoas outras espacialidades e temporalidades, permitindo que elas olhem para si mesmas e para o mundo de forma diferente. “Através dessas manifestações culturais nós conhecemos mais profundamente alguns valores coletivos da população. A arte revela muito sobre a natureza dos povos, a natureza humana, a organização social, os anseios, desejos e pensamentos”, explica.

Além de conhecer o passado, diz, estar nesses ambientes, ainda que virtualmente, “ajuda a desenvolver o pensamento crítico, que é um dos elementos mais importantes da educação. Porque a arte não é apenas a manifestação da beleza, mas também é anseio, denúncia, crítica, construção de conceitos, desconstrução de preconceitos e daí por diante”, ressalta.

Atualmente, a maior parte dos museus e instituições culturais desenvolve atividades educativas. A dica, então, é encontrar os perfis dos museus nas redes sociais. Ali, eles costumam compartilhar tutoriais, podcasts, playlists e outros conteúdos culturais relevantes. Muitos deles também oferecem tour virtual gratuito. Outra ideia é seguir hashtags como #museuemcasa e #culturaemcasa. Muitas pessoas compartilham conteúdos interessantes usando essas tags. 

Estes são alguns dos museus com tour virtual disponível:

Museu de Versailles

Um dos museus mais conhecidos da França, o Museu de Versailles pode ser visitado por meio do Versailles 3D. O palácio, erguido pelo rei Luís XIV no século XVII, chegou a ser o centro do poder da época e foi transformado em museu em 1837. http://www.versailles3d.com/en/in-video/from-louis-xiii-to-the-french-revolution.html

Museu do Louvre

Também na França, o Museu do Louvre tem uma das maiores coleções do mundo e tem, na sua página, a sessão Online Tours, que permite visitar virtualmente vários dos espaços ocupados por obras de arte de todo o mundo. https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne

Museu do Vaticano

Outra instituição secular, o Museu do Vaticano também é uma opção que merece ser visitada, ainda que de forma virtual. Grande parte do acervo está disponível em um catálogo on-line. http://www.museivaticani.va/content/museivaticani/it/collezioni/catalogo-online.html

Museu do Amanhã

No Brasil, o Museu do Amanhã, que fica no Rio de Janeiro, também tem opção de visita virtual. https://museudoamanha.org.br/

Museu de Arte de São Paulo – MASP 

Museu privado e sem fins lucrativos, o Museu de Arte de São Paulo (Masp) foi fundado pelo empre­sário brasileiro Assis Chateaubriand em 1947. Na plataforma on-line é possível visitar o interior da instituição e conferir mais de mil itens do acervo. https://artsandculture.google.com/partner/masp

Pinacoteca do Estado de São Paulo

A visita virtual ao segundo andar da Pinacoteca do Estado de São Paulo disponibiliza aos visitantes uma viagem pela história, do Brasil colônia até a arte contemporânea brasileira, entre outras obras. Aproveite também para conhecer os desafios e curiosidades da arte e cultura seguindo a hashtag #pinadecasa

Visite o mundo de casa

Por fim, o Google tem sua própria plataforma on-line. O Google Arts & Culture é uma colaboração com vários museus espalhados pelo mundo. As visitas virtuais gratuitas são possíveis graças à tecnologia do Google Street View. Acesse em https://artsandculture.google.com/

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Sobre o Sistema Positivo de Ensino 

É o maior sistema voltado ao ensino particular no Brasil. Com um projeto sempre atual e inovador, ele oferece às escolas particulares diversos recursos que abrangem alunos, professores, gestores e também a família do aluno com conteúdo diferenciado. Para os estudantes, são ofertadas atividades integradas entre o livro didático e plataformas educacionais que o auxiliam na aprendizagem. Os professores recebem propostas de trabalho pedagógico focadas em diversos componentes, enquanto os gestores recebem recursos de apoio para a administração escolar, incluindo cursos e ferramentas que abordam temas voltados às áreas de pedagogia, marketing, finanças e questões jurídicas. A família participa do processo de aprendizagem do aluno recebendo conteúdo específico, que contempla revistas e webconferências voltadas à educação.

Crise de insumos ainda não está resolvida; estudo de mercado mostra que compradores não estão dispostos a esperar por veículos

Em 2021, Marian Trigueiros, 40 anos, decidiu trocar de carro. Até o início de 2020, ela tinha usado um Ford Ka 2012, vendido no início da pandemia. Depois de passar quase um ano e meio sem carro, estava disposta a investir, agora, em um Onix. Mas a longa fila de espera pelo modelo escolhido na cor desejada fez com que a jornalista desistisse da tão sonhada troca. Quando ela procurou a concessionária, em outubro de 2021, foi avisada de que o novo veículo só estaria disponível dali a quase três meses, entre dezembro e janeiro.

“Em outubro de 2021 não havia veículos disponíveis à pronta entrega, porque as montadoras estavam sem peças. E, se eu quisesse uma cor específica ou adicionais, teria que esperar por até quatro meses, o que era inviável. Como estava sem carro há 1,5 ano, não queria esperar mais”, detalha. Ela começou, então, uma nova jornada, à procura de um carro que chegasse rápido, fosse do modelo escolhido e cujo valor coubesse no orçamento. A princípio, definiu que compraria um HB20, mas o plano não saiu como esperado. “Para minha surpresa, o carro de entrada estava com valor muito acima do que havia pesquisado, por volta de R$ 75 mil. Eles tinham à pronta entrega, mas apenas nas cores branca e preta. Como não tinha conseguido o carro do meu plano A, decidi ouvir o que a concessionária tinha a dizer.”

A realidade de Marian não é diferente da de muitos consumidores brasileiros. Quase no fim do primeiro semestre de 2022, a indústria automotiva ainda não conseguiu retomar a produção de antes da pandemia – e os consumidores não querem mais esperar por seus veículos.

De acordo com um levantamento feito pela Tecnobank, empresa especializada em registros de contratos de financiamento de veículos, quanto maior a idade do comprador, menor a paciência para aguardar pelo carro escolhido. “O que encontramos na nossa pesquisa de mercado foi um cenário de impaciência, depois de mais de dois anos de pandemia. Muitas pessoas não estão dispostas a esperar por meses antes de conseguir colocar as mãos no carro novo. Ao mesmo tempo, o setor ainda não conseguiu solucionar problemas como a crise de insumos que atrasa a produção há quase dois anos”, afirma o diretor de Comunicação e Marketing da Tecnobank, Cristiano Caporici.

Os dados da pesquisa mostram que 63% dos consumidores topam esperar menos de um mês, após o pedido, até terem seu novo carro nas mãos. No outro extremo, apenas 2,2% deles aceitam esperar de dois a três meses. Não foi o caso de Marian, que abriu mão de comprar o carro que havia escolhido e decidiu ficar com um Creta 1.6, modelo que estava disponível à pronta entrega. “No primeiro momento, achei que não era para mim, por ser um carro mais alto e que consome mais. Mas a diferença de valor final para o carro 1.0 era bem baixa. Consegui uma taxa de juros baixa, o que resultou em uma parcela acessível, também”, relata. Mas, à pronta entrega, não havia a cor que ela queria. Para isso, seria necessária uma espera de três meses. “Depois de muita negociação, optei pela cor branca mesmo e ‘ganhei’ alguns adicionais que eram colocados na concessionária e, portanto, não exigiam espera. Em uma semana estava com o carro novo em mãos.”

Para o vice-presidente da Federação Nacional da Distribuição de Veículos Automotores (Fenabrave), Luís Antônio Sebben, o cenário atual é fruto dos desafios produtivos ocasionados pela pandemia de covid-19. Ele aponta três fatores primordiais para as dificuldades em retomar os níveis de produção de 2019. O primeiro deles é a falta de insumos como chips eletrônicos e outras peças fundamentais. “Imaginava-se que até meados de 2022 esse problema da cadeia de fornecimento estivesse solucionado, mas hoje está claro que ele deve se estender ainda por um bom período”, avalia.

Em segundo lugar está o preço das commodities a nível mundial. Vidros, peças de fuselagem, pneus e outros componentes subiram de valor em todo o mundo. Muitas vezes essa valorização ficou acima até mesmo da inflação, o que dificulta manter a produção nos níveis previstos pelo setor, uma vez que há pressão de custos e falta de produtos.

Por fim, o dinheiro também é uma questão que preocupa. “O preço do dinheiro influencia diretamente no custo dos estoques e, principalmente no financiamento do veículo para o consumidor final. A situação chegou a um ponto em que já não há apenas falta de oferta, mas também de demanda”, destaca. Ele lembra que os juros altos e o mercado sem muita demanda não apenas no Brasil, mas no mundo todo, dificultam uma retomada sólida. “No Brasil, a oferta está adequada à demanda, mas muitas lojas fecharam na pandemia, enquanto outras reduziram de tamanho e enxugaram o estoque. Ou seja, não existe mais tanto veículo à pronta entrega quanto antes da pandemia e não se sabe se um dia voltará a ter”, finaliza.

Sobre a Tecnobank

A Tecnobank é uma empresa brasileira de tecnologia para registros eletrônicos de contratos de financiamentos de veículos. Homologada pelos órgãos executivos de trânsito, a empresa fundada em 2007 tem sede em São Paulo (SP), mas atua em 12 estados brasileiros, com mais de 1.700 clientes ativos. A companhia possui programas rigorosos de Compliance, Segurança da Informação e Privacidade & Proteção de Dados. Outra prioridade da Tecnobank é o bem-estar, a saúde e a segurança de seus colaboradores, o que lhe rendeu três prêmios de melhor empresa para trabalhar, em 2020, e o segundo selo consecutivo, em 2021, do Great Place to Work (GPTW).

Tecnologia imersiva e interativa permite aprender conteúdos na prática

Dentro do Coliseu, em plena Roma Antiga, estudantes podem ver de perto a multidão que se espalha pelas arquibancadas lotadas e interagir com as pessoas e objetos, enquanto acompanham os eventos do dia. A cena pode parecer estranha, mas é uma das possibilidades oferecidas pelo metaverso para os processos de ensino e aprendizagem de conteúdos, da Educação Infantil ao Ensino Superior.

Embora seja muito interessante, esse mundo quase mágico ainda está distante da realidade da maior parte dos estudantes no Brasil e no resto do mundo. Para Luciana Allan, doutora em Educação pela USP, com especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação, ainda vai levar um tempo até que escolas, professores e estudantes possam contar com esses recursos. “Antes de pensarmos no metaverso, é preciso entender que ainda não temos tecnologias que permitam usufruir de todas as possibilidades que ele traz. Para isso, são necessários equipamentos sofisticados, o que não é uma realidade no Brasil”, detalha.

Atualmente, o uso de recursos tecnológicos já é feito em diversas áreas da Educação. Uma delas é a chamada gamificação, ou seja, o ensino por meio de jogos eletrônicos. A coordenadora de conteúdo digital do Sistema de Ensino Aprende Brasil, Giselle Corso, afirma que esse tipo de aplicação é fundamental para chamar a atenção das crianças e adolescentes. “Os jogos são uma linguagem com a qual os estudantes já estão acostumados. Então, se trata apenas de saber usá-la para atingir os objetivos pedagógicos daquele conteúdo específico”. O Sistema de Ensino Aprende Brasil, voltado à rede pública municipal de ensino, já tem dois jogos disponíveis gratuitamente para crianças de escolas públicas e particulares de todo o Brasil: o “Charadas do Corpo Humano” e o “Eu sou DJ”. Além disso, as crianças também têm acesso a conteúdos de realidade aumentada em diversos dos componentes curriculares.

No metaverso

Mas, afinal, o que é o metaverso? Luciana explica que se trata de “um ambiente imersivo em que as pessoas vestem um ‘avatar’, um personagem, e podem interagir com esse ambiente e com as atividades que estão acontecendo ali. Esse é um conceito muito comum no universo dos games e vem sendo trazido para a Educação”. Assim, seria possível inserir o aluno em cenas como a do Coliseu, por exemplo, ou até em uma sala de cirurgia, onde, junto a seus colegas, seria possível participar de uma operação. Esses são apenas alguns exemplos de como essa novidade poderia auxiliar no aprendizado.

“As possibilidades são muitas. É possível prover acesso à informação, permitir que as crianças tenham acesso a recursos diferenciados, criar trilhas personalizadas para cada momento, criar oportunidades de interação e colaboração”, destaca a especialista. No entanto, trata-se de uma nova forma de ensinar e trabalhar e, portanto, será necessário investir em um processo de formação dos professores para lidar com essa tecnologia e entender todas as possibilidades oferecidas por esses ambientes.

Enquanto isso não acontece e os equipamentos necessários não estão disponíveis para todos, uma boa opção é repensar os conteúdos trabalhados de modo a promover experiências práticas que ajudem os estudantes a absorver o que está sendo ensinado. Afinal, como lembra Luciana, não se trata apenas da tecnologia, mas de “entender o potencial dessas ferramentas e a contribuição de cada um desses recursos para os objetivos da aprendizagem”.

Luciana é a convidada do episódio 45 do podcast PodAprender, produzido pela Editora Aprende Brasil, cujo tema é “Os impactos do multiverso na Educação”. Todos os episódios do PodAprender estão disponíveis gratuitamente no site do Sistema de Ensino Aprende Brasil (sistemaaprendebrasil.com.br), nas plataformas Spotify, Deezer, Apple Podcasts, Google Podcasts e nos principais agregadores de podcasts disponíveis no Brasil. 

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Sobre o Aprende Brasil

O Sistema de Ensino Aprende Brasil oferece às redes municipais de Educação uma série de recursos, entre eles: avaliações, sistema de monitoramento, ambiente virtual de aprendizagem, assessoria pedagógica e formação continuada aos professores, além de material didático integrado e diferenciado, que contribuem para potencializar o aprendizado dos alunos da Educação Infantil aos anos finais do Ensino Fundamental. Saiba mais em http://sistemaaprendebrasil.com.br/.